راه‌هاي تقويت املانويسي در دانش‌آموزان دبستاني
اگر املای يك دانش‌آموز ضعیف است، به احتمال زیاد آن‌ها در مهارت «خواندن» مشکل دارند و این مشکل، قطعاً در مطالعه‌ي درس‌هاي ديگر هم تأثیر خواهد گذاشت.
براي تقويت املاي دانش‌آموزان، راه‌کارهای زیر پيشنهاد مي‌شود:
☺دانش‌آموز در خانه با کمک خانواده، مطالبی را که در نوشتن مشکل دارد، مطالعه کند و برای کلمات مهم، هم‌خانواده پیدا کند؛ مثلاً برای کلمه‌ی «حمید» مي‌تواند هم‌خانواده‌هايي مانند «محمّد، احمد و حامد» را بنویسد. زیرا این کلمات سه حرف مشترک ح، م و د دارند و به‌همین ترتیب، دانش‌آموز می‌تواند برای دیگر کلمات نيز، هم‌خانواده بسازد.
☺از دانش‌آموز بخواهيد در اوقات فراغت، داستان‌های کوتاه و کتاب‌های مختلف مطالعه کند تا با انواع کلمات آشنا شود؛ مثل خواندن مجلّات رشد دانش‌آموز یا روزنامه
☺دانش‌آموز از نظر شنوایی تست شود و با راهنمایی والدین به پزشک مراجعه کند؛ به‌همین منظور معلّم آگاه باید در روزهای اوّلیّه، این تست را در کلاس انجام دهد و اگر دانش‌آموز مشکل شنوایی دارد، معلّم او را به نزدیک خود بیاورد تا دانش‌آموز، صدا را به‌خوبی بشنود.
☺«املا بازی» در کلاس باعث می‌شود که اضطراب دانش‌آموز از بین برود؛ معلّم می‌تواند با انجام املای گروهی، کلمات دشوار را به‌راحتی آموزش دهد.
☺معلّم می‌تواند از دانش‌آموزان مستعد، برای نوشتن «املای پاي تخته» استفاده کند تا جنبه‌ی آموزشی بیش‌تری داشته باشد.
☺برای تکالیف خانه، معلّم سعی كند از حروفی که دانش‌آموز در نوشتن آن مشکل دارد، استفاده نمايد. بدین شکل که دانش‌آموز کلماتی را از درس پیدا کند که حروف هم‌صدا مانند ذ، ز، ض، ظ و یا کلماتی که به‌صورتی که خوانده می‌شوند، نوشته نمی‌شوند استفاده کند؛ مثل خواب
☺گاهی اوقات ممکن است دانش‌آموز همه‌ی کلمات را بشناسد، ولی از نظر جسمی نتواند کار کند؛ مثلاً ضعیف بودن انگشتان دست یا هماهنگ نبودن سیستم اعصاب با سیستم حرکتی (انگشت) معلّم می‌تواند با ارائه‌ي تمرین‌هایی به او، مشکل را حل کند؛ مثلاً قیچی کردن کاغذ، مچاله کردن کاغذ و ...
☺تکالیفی که به دانش‌آموز می‌دهیم، باید هدفدار باشد تا باعث یادگیری شود، نه باعث خستگی. مثلاً برای تقویت خواندن، دانش‌آموز به مادر یا پدرش املا بگوید و املا را تصحیح کند؛ این کار باعث بالا رفتن اعتماد به نفس او می‌شود.
☺اگر در جلسات اوّلیّه دیدیم املای دانش‌آموزان ضعیف است، می‌توانیم متن املا را روی تخته بنویسیم و یک دور با دانش‌آموزان ديگر، آن را تمرین کنیم و همان متن را املا بگوییم. این روش باعث از بین رفتن استرس دانش‌آموز می‌شود.
☺روش دیگری که می‌تواند باعث تشویق و پیشرفت دانش‌آموز شود، تصحیح املای اوست. برای تصحیح در چند جلسه، متن‌های املایش را با ملایمت تصحیح کنیم و بعضی غلط‌ها را فقط گوشزد کنیم؛ چون هرچه دانش‌آموز تعداد کلمات غلط را بیش‌تر ببیند، احساس ترس و اضطراب بیش‌تری پيدا می‌کند.
☺سعی شود املای دانش‌آموز ضعیف با دیگر دانش‌آموزان مقایسه نشود و فقط با خودش مقایسه شود و هر دفعه تشویق شود تا پیشرفت کار بیش‌تر شود. (خودسنجی)
منبع: کتاب «آموزش املا» نوشته‌ي دکتر سیّد بهنام علوی مقدّم و فاطمه صغری علیزاده
این وبلاگ توسط همکاران مشغول